譚勵(lì)，女，廣西南寧人，中共黨員，畢業(yè)于北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)學(xué)院教授，研究生導(dǎo)師，主要研究無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、智能信息處理，主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持和參加國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目的合作項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中心重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃子課題1項(xiàng)，主持北京市自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)。

自2009年成為計(jì)算機(jī)系的一名教師起，譚勵(lì)始終秉承著用知識(shí)建立生存之本、用德行筑就進(jìn)取之魂的理念。11年，看似簡(jiǎn)單的數(shù)字，卻沉淀了譚勵(lì)在教育崗位上的心血和貢獻(xiàn)。對(duì)待學(xué)生時(shí)，她是嚴(yán)師慈母，默默關(guān)懷，悉心指導(dǎo)；對(duì)待同事，她如兄弟姐妹，坦誠(chéng)相待，榮辱與共。身為計(jì)算機(jī)系教師隊(duì)伍的一員，她知識(shí)功底扎實(shí)，教學(xué)能力杰出，工作勤勉，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)計(jì)算機(jī)學(xué)科貢獻(xiàn)力量。

為人師表 愛(ài)崗敬業(yè)

譚勵(lì)于2009年獲得北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士學(xué)位，同年9月，正式成為了北京工商大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師隊(duì)伍的一員。從教期間，她的授課范圍包括了《離散數(shù)學(xué)》《金融數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能》和《人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)》等，授課對(duì)象包括本科生、研究生以及海外留學(xué)生。其中《人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)》課程多次申獲我校研究生示范課程建設(shè)項(xiàng)目，不僅在計(jì)算機(jī)系學(xué)生范圍內(nèi)影響廣泛，還受到了經(jīng)濟(jì)、金融等多專(zhuān)業(yè)學(xué)生的眾多好評(píng)。

身為軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人，譚勵(lì)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則。“學(xué)生需求什么，學(xué)生缺少什么，我們就應(yīng)該重視什么”，這是譚勵(lì)自始至終不變的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，她積極創(chuàng)新，改革教育內(nèi)容和教育方法，不斷充實(shí)和完善教學(xué)理念。雖然對(duì)自己授課的內(nèi)容了如指掌，但是在每次上課前，她都認(rèn)真?zhèn)湔n，研究最新相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，了解最新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；在每次課程結(jié)束后，她都會(huì)根據(jù)上課過(guò)程中學(xué)生們的反應(yīng)，思考在授課過(guò)程中是否有某些問(wèn)題存在講解不到位的情況，做好總結(jié)后，在下一次上課時(shí)，用更加淺顯易懂的方式進(jìn)行教授。

“本科階段的學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)大學(xué)生都是至關(guān)重要的，這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，更是思維和習(xí)慣。”當(dāng)被問(wèn)及本科階段教育理念的時(shí)候，譚勵(lì)教授如是說(shuō)。在對(duì)本科生授課時(shí)，譚勵(lì)教授會(huì)在詳細(xì)講解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能的擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)研究生授課時(shí)，她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，在每次上課前為學(xué)生們留下研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生們利用閑暇時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)、了解最新科研成果，并在下一次課堂上動(dòng)員學(xué)生們進(jìn)行研究成果展示，并以幽默的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和分析。

在理論知識(shí)培養(yǎng)之外，譚勵(lì)還十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只要條件允許，她會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生攜帶筆記本電腦，每次課程結(jié)束前，她都會(huì)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以利用這段時(shí)間自由的進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐和復(fù)現(xiàn)。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她會(huì)號(hào)召大家通過(guò)相互討論的方式來(lái)解決。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生把理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣的授課方式讓每個(gè)學(xué)生受益匪淺。有學(xué)生談到對(duì)人工智能這門(mén)課程的感想時(shí)說(shuō)到：“譚老師上課特別有趣，有時(shí)都下課了，我們還覺(jué)得意猶未盡”。

春風(fēng)化雨 言傳身教

在譚勵(lì)看來(lái)，大學(xué)生是一個(gè)極為特殊的群體，他們有朝氣，有活力，有夢(mèng)想，有動(dòng)力。但是，也正因如此，大學(xué)生對(duì)環(huán)境的變化有著不同于其他群體的敏感，任何好的或壞的變化都可能對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生影響。因此，在教授知識(shí)之外，譚勵(lì)極為重視對(duì)學(xué)生們思想和意識(shí)的培養(yǎng)，而悉心的關(guān)照和有意識(shí)的指導(dǎo)，正是她的教育之道。

“每個(gè)學(xué)生都有自己的難處，我們要耐心的發(fā)現(xiàn)，自然的引導(dǎo)。”譚勵(lì)教授既是這么說(shuō)，也是這么做的。她所帶過(guò)的學(xué)生來(lái)自五湖四海，有的人家庭困難，有的人先天弱勢(shì)，各種各樣的原因?qū)е碌拇煺酆妥员袄_著這些學(xué)生們。但是她尊重每一個(gè)學(xué)生，用敏銳的觀(guān)察力發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，悉心的呵護(hù)，真心的贊美。在校園的林蔭道，經(jīng)?？吹剿蛯W(xué)生們一邊散步一邊討論各種話(huà)題；在課后的教室里，經(jīng)?？吹綄W(xué)生向她咨詢(xún)各種疑惑和困難。通過(guò)譚勵(lì)教授的鍛煉和培養(yǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生們克服了自身的缺點(diǎn)和困難，變得開(kāi)朗自信，在各個(gè)方面做出了成績(jī)。

譚勵(lì)教授不僅用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，更是用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師，她熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，精益求精、孜孜不倦、日復(fù)一日地鉆研，平日里的溫和無(wú)法遮掩她堅(jiān)韌的內(nèi)在。只要涉及到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生們看到的就是另一面的她：嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、追求完美、一絲不茍，在嚴(yán)格的同時(shí)不乏策略和耐心。在午休時(shí)的辦公室里，學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)到她用一直隨身攜帶的電腦敲打鍵盤(pán)的聲音；在指導(dǎo)學(xué)生的科研工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)她都會(huì)嚴(yán)格要求，不僅會(huì)點(diǎn)出錯(cuò)誤，還會(huì)肯定進(jìn)步。她所指導(dǎo)的學(xué)生，無(wú)一不在科研領(lǐng)域取得了顯著的進(jìn)步。

不僅是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在為人處世的品德方面，譚勵(lì)也為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。每一次見(jiàn)面，她都會(huì)微笑著回應(yīng)學(xué)生們的問(wèn)候；每當(dāng)學(xué)生們完成她囑托的任務(wù)，她都會(huì)給予充分的感謝和贊揚(yáng)；每一次節(jié)日，她都會(huì)為學(xué)生們送上溫馨的祝福。談起對(duì)老師的印象時(shí)，她指導(dǎo)的學(xué)生說(shuō)到：“譚老師就好像一個(gè)全能的人，不管是科研、工作還是社交，能從譚老師身上學(xué)到的真的有好多好多”。

科研漫漫 上下求索

在科研道路上，譚勵(lì)取得了令人稱(chēng)道的成績(jī)。身為學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科帶頭人，她曾獲北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，入選“北京市屬高等學(xué)校青年英才”計(jì)劃，目前作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主研人參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，北京市自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目的合作項(xiàng)目1項(xiàng)，科技部重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目1項(xiàng)，橫向課題6項(xiàng)。發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域論文SCI/EI檢索30余篇，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著3部，獲得授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，軟件著作權(quán)6項(xiàng)。

在豐碩的成果前，譚勵(lì)從未停下前進(jìn)的腳步。她深知，科研的道路從來(lái)就不是康莊大道，枯燥和乏味是無(wú)法避免的，但在科研過(guò)程中收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是足以將這份枯燥轉(zhuǎn)化成驚喜，而想要收獲這份驚喜，絕不是不求甚解的態(tài)度就能夠達(dá)成的。正如譚勵(lì)所說(shuō)：“科研這件事，要么不做，要么認(rèn)真做。只要夠努力，就能有收獲。”

才情師德潤(rùn)無(wú)聲，桃李無(wú)言蹊自成。以學(xué)識(shí)為立足之本，以師德為立足之魂。譚勵(lì)教授十年如一日的堅(jiān)守著自己的理念，傳授學(xué)生知識(shí)，培育學(xué)生品德，從言到行，無(wú)一不詮釋著何為“師者”，何為“傳道受業(yè)解惑者”，她用溫和關(guān)懷成長(zhǎng)，用堅(jiān)韌求索科研，為了學(xué)生、學(xué)校乃至社會(huì)的未來(lái)，默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。