11月25-26日，北京工商大學(xué)隆重召開(kāi)本科教學(xué)綜合改革會(huì)議。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)陽(yáng)和平（Dr. Fred Engst）教授以“中美教育思想差異”為主題，從統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)入手，對(duì)如何上好一門(mén)課提出了諸多可借鑒的方式方法。

陽(yáng)和平教授生在北京、長(zhǎng)在西安，對(duì)中國(guó)有著深厚的感情，人生經(jīng)歷極富傳奇色彩。他曾在美國(guó)三所不同高校任教六年，親身體驗(yàn)中美兩國(guó)本科人才培養(yǎng)模式。報(bào)告中，他對(duì)中美兩國(guó)教育教學(xué)思想的差異進(jìn)行了幽默風(fēng)趣的分析和反思。

他認(rèn)為，美國(guó)教育倡導(dǎo)多樣性。由于社會(huì)、行業(yè)、職業(yè)的多樣性，教育模式也是多樣化的。不同的高校培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)有所不同，特別是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等方面各具特點(diǎn)。在教育理念上著重強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立思考能力和批判思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于自身的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望，并非為了應(yīng)付考試。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)他指出，要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)使課堂教學(xué)生動(dòng)化、藝術(shù)化。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，把信息化教學(xué)的“Clicker”計(jì)算器引入到課堂，更好地服務(wù)于教師與學(xué)生的即時(shí)溝通。多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，歸根到底還是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判思維能力。

他認(rèn)為,教育的目的并非為了篩選人才和增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力之間不能畫(huà)等號(hào)。教育的根本目的在于使學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，在于啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。應(yīng)當(dāng)大力提倡全人教育，教育不光為市場(chǎng)服務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索、批判、分析問(wèn)題的方式方法。作為一名教育工作者，教師教學(xué)還要抱著謙虛的態(tài)度，方能成為培養(yǎng)出合格、有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)優(yōu)秀人才。

附：陽(yáng)和平教授簡(jiǎn)介